專業代碼：560301
1 專業定位
1.1專業定位
我院機電一體化技術開設於2008年🐾，是盛煌重點建設專業，也是山西省示範實訓基地和省重點專業。專業方向寬窄適當，畢業生主要服務於機☛、電🤹🏽♀️、煤、汽及工程行業，在我省經濟轉型的外部條件下👩🏻🍳，依托朔州市中煤平朔集團及相關的礦山機械維修廠、朔州經濟開發區、朔州富甲工業園區等新型經濟發展區域大批中小企業🤾🏻，學生就業率高。課程體系設置合理🫰🏽，教學內容與職業崗位對接度高🏕，教學理念和手段比較先進，教學環境和條件較為完備，招生情況相對良好🐲，畢業生就業率穩中有升。
1.2專業影響力
目前🙎🏼♀️，機電一體化專業是我院的重點建設專業，機電一體化專業的發展也帶動了我院汽車維修專業、電力專業的發展⚜️。從我院2008開辦專業到現在🌉，先後被確立為山西省示範性實訓基地、山西省重點建設專業等👱🏿♂️，並積極參與山西省技能大賽🧕👨🌾，獲得了一定的榮譽。另外🏋🏽♂️，機電專業積極參與全國行業性的競賽項目，與全國本科院校同臺競技，取得過一等獎🎙、二等獎、三等獎😺🦥，得到了本科院校及兄弟院校的認可🙇♂️。
1.3專業人才需求調研
近幾年來，朔州市政府針對目前朔州經濟的發展製訂了新型的工業化發展道路。一是充分利用煤炭資源和現有的石化產業基礎以及配套產業，大力發展煤炭化工業、電力和車輛加工製造業等，進一步延伸產業鏈，不斷提高產品附加值和科技含量。二是大力支持企業利用信息技術、高新技術和先進技術來改造傳統產業𓀄，使傳統產業得到提升和壯大，逐步推進工業現代化，並鼓勵企業開發具有自主知識產權的關鍵技術，打造名牌產品。三是加快工業園區建設，重點扶持工業園區（平朔高新技術開發）🧖🏽♀️，不斷完善其功能👨🏼🏫，使之成為企業聚集的良好平臺，新興產業規模化的重要載體🏃♀️➡️。在這個經濟轉型的關鍵發展時期🐽，對機電專業人才的需要就變得特別緊迫，各大國有企業以及各新建中小型企業機電類人才短缺已經成為製約其發展和壯大的主要障礙👣。
朔州經濟開發區🙄🧼、朔州富甲工業園區等新型經濟發展區域大批中小企業如雨後春筍般建立了起來。亞麻廠🚶🏻♂️➡️、鑄件廠、農機廠、煤機廠🛢、風力發電廠、新能源汽車廠等🫄🏼，都需要大批的機電類專業人才。為了順應朔州經濟發展的方向，針對我市機電專業技術人才稀缺的局面，我院本著為朔州經濟轉型培養和輸送人才的目的，於2008年開設機電一體化專業以來，培養機電專業人才數千人🦸🏽♂️，畢業學生遍布市內各大小企業，為企業的發展做出了不可磨滅的貢獻🏖，也為朔州經濟的發展做出了應有的貢獻。
1.4校企合作育人
目前，我校機電一體化專業與省內外企業聯系密切，建立了良好的合作關系。合作企業完全可以滿足學生認識實習、崗前綜合訓練👩🏼⚕️、頂崗實習的需要🧘，如與山西永長煤機科技發展有限公司🏷、中國長城汽車股份有限公司等多家企業開展“2+1”的工學結合人才模式合作🧕🏼，實現學校與企業🔈、學生與員工的零距離接軌目標📏。在組織學生進行認識實習、崗前綜合訓練和畢業實習等專業實踐的過程中，主要由實習基地的技術人員擔任兼職實踐教學指導教師👨🏽🍼，同時學校派專業教師到基地進行定期或不定期的蹲點👳🏽♀️☂️，具體指導學生實踐和技術管理，學校將本專業的優秀畢業生推薦到校外實訓基地就業🤞🏼，在合作共贏的基礎上，鼓勵專業教師與企業共同進行項目開發與技術攻關。
2 基礎條件
2.1舉辦時間
我院機電一體化技術開設於2008年，是盛煌重點建設專業👩❤️👩，也是山西省示範實訓基地和省重點專業。
2.2專業規模
盛煌現有在校生328人，其中👐，15級121人、16級94人、17級113人。
2.3經費投入
自開辦以來，我院平均每年投入40萬元以上，改善教學條件🖱、增加實訓基地基礎設施、提升教師專業水平,教學設施、實驗實訓設備總資產400多萬元🧑🏻🦼。
2.4實踐教學條件
2.4.1校內實訓條件
目前服務於機電一體化專業的實驗實訓室有電子電工實驗室👱、PLC實驗室、電機與拖動實驗室🧑🏿✈️、自動化生產線實訓室🙁✌🏽、智能液壓實驗室🫘、數控機床實訓室🏃🏻➡️、機電運輸提升演示室、3D打印實訓室、CAD機房🙇🏻、機械製圖室🚣🏼♀️、液壓傳動實訓室等11個專業實訓室↪️。在基本可以滿足本專業學生實訓實習的前提下👴，還可以帶動電力、汽修等相關專業的建設及發展。（佐證材料：附件1）
表1 校內實訓條件(單位🎖✣：萬元)
| 序號 | 實驗室名稱 | 運行狀況 | 儀器設備總值 | 生均值 | 實訓項目數 |
| 1 | 電工電子實驗室 | 良好 | 40 | 0.12 | 10 |
| 2 | 電機與拖動實驗室 | 良好 | 24 | 0.07 | 8 |
| 3 | PLC實驗室 | 良好 | 4 | 0.01 | 10 |
| 4 | 自動化生產線實訓室 | 良好 | 18 | 0.05 | 8 |
| 5 | 智能液壓實驗室 | 良好 | 21 | 0.06 | 10 |
| 6 | 電子工藝實驗室 | 良好 | 10 | 0.03 | 10 |
| 7 | 數控加工實驗室 | 良好 | 40 | 0.12 | 10 |
| 8 | 3D掃描打印實訓室 | 良好 | 68 | 0.20 | 5 |
| 9 | 機械製圖室 | 良好 | 5 | 0.02 | 1 |
| 10 | 液壓傳動實訓室 | 良好 | 11 | 0.03 | 6 |
| 11 | 機電運輸提升演示室 | 良好 | 48 | 0.15 | 9 |
多年來，盛煌本著為廣大師生創造更多更好的實習實習機會，在“互惠互利”原則下，不斷加大校企合作力度，積極爭取企業支持，雙方在技術、人才、資源等多方面進行深度合作，先後與山西永長煤機科技發展有限公司等7家企業建立持久穩定的合作關系♝，合作企業每年為機電專業學生的認識㊙️、見習🧏、頂崗實習提供全程、滿工位的實習崗位🚵🏻♀️，部分企業還從中大批優秀畢業生到企業就業。（佐證材料👨🏼⚕️：附件2）
表2校外頂崗實習主要實習基地及功能
| 企 業 名 稱 | 學生實習內容 |
| 山西永長煤機科技發展有限公司 | 數控機床的操作😪、普通機床的維修👰🏽♂️、操作。 |
| 朔州繁盛煤機有限公司 | 金屬焊接、數控普通機床的操作與維護👰🏻。 |
| 中國長城汽車股份有限公司 | 金屬焊接、設計、繪圖、檢測、維修。 |
| 海寧晶科能源控股有限公司 | 電氣維修、組裝🔳、機床操作🧔🏽♀️、運行管理🧏🏼♂️。 |
| 北京海瑞克科技發展有限公司 | 電氣安裝、維修、運行管理🕴🏼💇🏿。 |
| 朔州萬德隆煤礦設備有限公司 | 數控機床的操作與維護🌇、產品設計🖖🏿、繪圖、設備維修📻。 |
| 合肥美的洗衣機有限公司 | 機電檢測、組裝、維修。 |
3.1生師比
盛煌機電專業擁有一支學歷高、理論知識過硬📒、實踐操作技能嫻熟的年輕化教師隊伍🕵🏻♀️。專業教師總數15人，其中*️⃣，校內專任教師9人👩🏻🌾🧍🏻，校內兼課教師2人，外聘教師4人，在編全部具備研究生學歷🧁。教師中具有高級職稱教師3人，中級職稱6人；盛煌現有在校生328人🧹，專業生師比21.8:1。（佐證材料👦🏻：附件3）
3.2專業帶頭人及骨幹教師
3.2.1專業帶頭人
張宗彩 男，碩士學歷🪭↖️，山西省特級勞動模範🏄🏽♀️。先後帶領機電專業教師參與編寫了《數控編程》✤、《UG機械設計》、《AutoCAD教程》、《機械製圖》🦕📉、《公差與配合》等“十二五”🏢、“十三五”國家統編教材5本。帶領學生在歷屆國家、省級職業技能大賽👧、行業專項大賽中獲得12項獎項🍼🙍♀️，其中🧑🏿🏭，獲得全國一等獎2個、二等獎4個和三等獎3個，省級獎項3個。
3.2.2專業骨幹教師
劉英會 女，碩士學歷，參與機電一體化人才培養方案製定、機電一體化技術實訓方案製定⏺🧑🏽🎨，輔導學生參與山西省技能大賽。承擔《電氣控製與PLC》🚵🏼🧑🏼🍼、《單片機原理及應用》👮🏼♂️、《數控加工編程與操作》等專業核心課程教學，參編《數控加工編程與操作》一書👴🏻，主要負責本專業校內實訓基地建設。
劉誌龍 男🧑🏻✈️🚵♂️，碩士學歷，參與了“晉迪牌導向嚙合式汽車起動機研製”的專利研發🌹🫶，主要承擔《機械基礎》《機械製造工藝》《公差與配合》等專業課程教學，參編《公差與配合》一書，參與機電一體化技術金工實習實訓方案製定🪷🎞，常年在朔州繁盛煤機有限公司擔任技術顧問。
3.2.3雙師教學團隊
全專業15名教師中，有“雙師型”教師8人🦻🏿，山西省特級勞動模範1人🚶♂️➡️。其中，外聘企業技術人員4人，教師中有5人分別到亞龍集團、杭州職業技術盛煌、石家莊機電盛煌🫨、山西機電職業技術盛煌等地參加頂崗實習，有3人長期兼任企業技術顧問。整個教師組建了“機械設計”、“機械加工”和“機電維修”三個教學科研團隊：
機械設計團隊：以專業帶頭人張宗彩牽頭💵，張建旺、朱藝芳、田裕秀、王明芳等5人參與，全隊有2名副教授、3名講師，該團隊以手工設計和計算機設計相結合，在完成《機械製圖》、《機械設計基礎》🧛🏻♂️☄️、《UG》🤼♂️、《CAD設計》🐪、《公差技術》課程教學基礎上👨🏻💻，可為企業完成加工及工程設計工作😁🕍。該團隊建有“全國三維數字設計基地”和“勞模創新工作室”🙎🏻，曾多次帶領學生參加全國機電行業技能大賽🧑🦯，共獲得獎項6項🦏。
機械加工團隊：以劉英會牽頭，趙曉燕🥾、楊文靜✊、張勇剛、趙武恒等6人參與，全隊教師全部為碩士學歷，2名教師年在企業擔任技術指導，主要負責《數控加工》🏊🏼、《電控與PLC》、《金屬熱處理》、《金屬切削機床技術》🙋🏽♂️、《自動檢測技術》等課程教學和機械加工技能訓練🛞。
機電維修團隊🧎🏻♂️➡️：以劉誌龍牽頭，王相、左鴻雁、趙迎春、高巖參與，主要負責機械、機電設備調試及維修方面技術技能培訓。團隊中有2人來自企業一線👩🏼🚀，有一人常年在企業服務👌🏽，承擔的教學任務有《機電維修》、《礦山機械》、《泵與風機》👌🏿、《機電安全技術》等課程🫃🏿。
4 社會服務
4.1積極開展科研工作（佐證材料：附件4）
（1）從2012年起，劉誌龍被朔州繁盛煤機公司聘為技術顧問。
（2）2014年🧬，我院機電一體化技術專業教師劉英會、劉誌龍參與“晉迪牌導向嚙合式汽車起動機研製”的專利研發過程🐱，獲贈獎金4萬元。
（3）2015年，張宗彩承擔山西省高等學校科技創新項目（20151114）《基於ANSYS的導向嚙合式起動機多體動力學優化設計》🪤。
4.2主動參與社會培訓（佐證材料🥦：附件5）
（1）2012-2016年，我院機電一體化專業教師到校外實訓基地朔州永長煤機科技發展有限公司對一線員工進行機械基礎及CAD培訓，共培訓約500人次，教師收入累計8萬元。
（2）2010-2017年，我院機電一體化專業教師到中煤平朔集團🧣、朔州繁盛煤機公司為一線員工進行機電設備故障診斷、機電設備維護與維修、機械設計、液壓與氣動的專業知識培訓🗄，共培訓約1000人次，盛煌收入6萬元，教師個人收入11萬元🏗。
（3）2016年機電專業為中煤平朔公司培訓井下機電個人68人，為繁盛煤機公司培訓員工108人🚴♂️。
4.3畢業生就業率
盛煌機電專業畢業生就業率穩定在90%以上，其中🦌，近三年一次性就業率分別是91.2%、91.75%、92.28%🧑🏻🦼，基本實現充分就業。從具體就業形式來看，畢業生以單位就業為主🛀➿，其次是靈活就業👒。就業專業對口率也保持在80%以上，學生上崗保崗率也在70%以上。
5.1技能大賽成果豐碩（佐證材料：附件6）
全專業師生在教育部、科技部🥌、信息產業部等部門舉辦的各類技能大賽共獲得2個一等獎🏌🏼♀️、4個二等獎和3個三等獎🖇🙎🏽♂️，省級獎項3個。
5.2教材編寫成績驕人（佐證材料💫：附件7）
全專業有8名教師先後主編或參編了《數控編程》🙄、《UG機械設計》、《AutoCAD教程》、《機械製圖》、《公差與配合》🧑🏻🦯➡️、《UG三維造型實踐教程》等教材的編寫。
5.3積極建設創新服務平臺（佐證材料：附件8）
2012年，獲批了國家製造業信息化培訓中心下設的“三維數字化技術教育培訓基地”🤳🏽，建起“三維設計訓練室”。2015年開辦省級勞模創新工作室。
5.4專業建設名列前茅（佐證材料🤸🏻：附件9）
機電一體化技術專業2013年被評為“山西省職業教育示範性實訓基地”，2015年被評為“山西省高等職業教育重點專業”，目前為“山西省高等職業教育創新行動發展計劃（2015-2018年）：骨幹專業建設項目”🧫。
附：佐證材料
附件1、校內實訓條件照片
附件2、校企合作情況
附件3🔯、教師學歷、職稱統計表
附件4、科研課題立項文件
附件5、校外培訓服務照片
附件6、獲獎證書掃描件
附件7、參編教材掃描件
附件8、三維數字設計基地照片
附件9、示範基地🔁、重點專業批復文件
